保護型
從老師列舉的人際關係、實際承擔、公共組織或法律規定中，辨認誰負有保護義務。
01
為什麼判斷不純正不作為犯時，要先找保證人地位？
閱讀整理
本集處理的是不純正不作為犯的範疇。面對這類問題，不能只看到行為人沒有作為，就直接跳到犯罪是否成立。
楊過老師先提醒：必須確認行為人是否具有保證人地位。具備這個地位，才可能繼續討論犯罪成立，因此保證人地位是整篇的判斷入口。
02
功能理論怎麼整理保證人地位？
監督型
從商品、人或動物形成的危險來源，辨認誰負有監督、控制或收回義務。
03
保護型：哪些關係會出現保護義務？
閱讀整理
保護型的重點，是從既有的關係或義務來源中，辨認誰負有保護義務。楊過老師在影片中依序列出五種來源。
01
危險共同體
老師的例子共同登山、共同潛水。
閱讀理解老師把危險共同體列在保護型之下，並接著用共同參與活動的例子說明。
02
親密共同體
老師的例子夫妻之間。
閱讀理解親密關係是老師列出的另一種保護型來源。
03
國家公權力的組織
老師的例子警察有保護人民的義務。
閱讀理解老師也把國家公權力的組織列入保護型。
04
事實上的自願承擔
老師的例子影片在此列出義務來源，沒有另舉具體案例。
閱讀理解老師把「事實上的自願承擔」直接列為一種保護型來源。
05
法律規定
老師的例子父母要保護小孩。
閱讀理解法律直接安排的保護義務，也是保護型的來源。
04
監督型：危險在哪裡，誰負責控制？
| 危險來源 | 負責監督的人 | 老師指出的義務 |
|---|---|---|
| 有瑕疵的商品 | 商品製造者 | 監督並收回商品。 |
| 精神病患所形成的危險 | 精神病院負責人 | 對精神病患負監督義務。 |
| 具攻擊性的犬隻 | 犬隻飼養者 | 對所飼養的危險源負監督義務。 |
05
危險前行為：自己引起危險後，不能放任它擴大
閱讀整理
- 01
先找前行為
題目先出現行為人先前所做的行為。
- 02
確認注意義務
通說所稱的危險前行為，是違反注意義務的危險前行為。
- 03
前行為引起危險
老師舉的是先前行為出於過失，並因疏忽引起危險狀態的情況。
- 04
負起監控義務
引起危險後，就要監控，不讓危害發展成真正的死亡。
閱讀整理
把老師的例子連起來看：先前的過失行為造成危險狀態後，行為人不能放任危險繼續發展，而要負責監控，避免最後出現死亡結果。
06
最後整理：如何選擇分析入口？
閱讀整理
| 整理角度 | 保護型 | 監督型 |
|---|---|---|
| 要找的核心 | 保護關係或義務來源。 | 需要被控制的危險來源。 |
| 影片中的材料 | 五種關係或義務來源。 | 商品、精神病患與具攻擊性犬隻。 |
| 閱讀起點 | 誰對他人負保護義務？ | 危險在哪裡，誰負責監督？ |
01｜先看架構
跟著老師，先掌握這科的複習全貌
這份章節地圖將重要章節與核心爭點串在一起，幫助你先建立整體架構，再安排自己的複習順序。
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03｜題目練習
用一道題目，檢查自己是否真正掌握
讀完可以在學習模式跟著老師的架構先做答一次，再用「模考模式」模擬考場真實情況
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